Tests – Übersicht (Lehrkräfte)
INHALTSVERZEICHNIS
- Einführung
- 1 Testeinstellungen
- 2 Fragen verwalten
- 3 Fragengruppen
- 4 Gemeinsame Elemente von Fragen
- 5 Übergreifende Einstellungen für Fragetypen
- 6 Fragetypen
- 7 Bewertungsübersicht
- 8 Ergebnisse und Beurteilung
- 9 Test drucken
- 10 Erweiterte Fragenanalyse
- 11 Problemlösung
Einführung
Das itslearning-Test-Tool unterstützt acht Fragetypen. Der Testeditor ist in vier Registerkarten organisiert:
| Registerkarte | Beschreibung |
|---|---|
| Test | Allgemeine Testeinstellungen (siehe 1 Testeinstellungen). |
| Fragengruppen | Fragen in Gruppen mit optionaler zufälliger Auswahl organisieren (siehe 3 Fragengruppen). |
| Fragen | Einzelne Fragen hinzufügen, bearbeiten und verwalten (siehe 2 Fragen verwalten). |
| Ergebnisse | Abgaben und Punktzahlen von Lernenden anzeigen (siehe 8 Ergebnisse und Beurteilung). |
Jeder Fragetyp verfügt über gemeinsame Elemente (Editor, Anforderungen, Punktzahl und Feedback), während einige Typen zusätzliche Einstellungen wie negative Punktevergabe, benutzerdefinierte Gewichtung oder manuelle Bewertung bieten.
Die verfügbaren Fragetypen sind:
| Fragetyp | Beschreibung | Teilbewertung | Negative Punkte |
|---|---|---|---|
| Entweder/Oder | Eine von zwei vorgegebenen Antworten auswählen | Nein | Nein |
| Multiple-Choice | Eine richtige Antwort aus einer Liste auswählen | Nur mit benutzerdefinierter Gewichtung | Nein |
| Offene Frage | Freitext eingeben, Bewertung über Schlüsselwörter oder manuell | Ja | Nein |
| Lückentext | Einen Text durch Eingabe fehlender Wörter vervollständigen | Ja | Ja |
| Auswahlfrage | Einen Text durch Auswahl von Wörtern aus Dropdown-Listen vervollständigen | Ja | Ja |
| Reihenfolge | Elemente in die richtige Reihenfolge bringen | Ja | Nein |
| Zuordnung | Elemente aus zwei Spalten einander zuordnen | Ja | Nein |
| Auswahlpunkt | Auf den richtigen Bereich eines Bildes klicken | Ja | Ja |
1 Testeinstellungen
Die Registerkarte Test enthält die allgemeinen Einstellungen für den Test. Diese steuern Sichtbarkeit, Fristen, Bewertungsoptionen und die Anzeige der Ergebnisse für Lernende.
1.1 Sichtbarkeit
Standardmäßig ist ein neuer Test für Lernende nicht sichtbar. Der Sichtbarkeitsstatus wird oben auf der Einstellungsseite angezeigt. Wählen Sie das Augensymbol, um ihn ohne Zeitplanung sichtbar zu machen.
Wählen Sie Geplante Sichtbarkeit hinzufügen, um einen Zeitraum festzulegen, in dem der Test automatisch für Lernende sichtbar wird.
1.2 Frist
Legen Sie eine Frist für den Test fest, indem Sie Datum (TT.MM.JJJJ) und Uhrzeit (Stunden : Minuten) eingeben. Nach Ablauf der Frist können Lernende keine Versuche mehr abgeben.
1.3 Hausaufgaben
Aktivieren Sie Diese Aktivität ist eine Hausaufgabe Kontrollkästchen, um den Test als Hausaufgabe zu kennzeichnen. Dies wird in der Aufgabenliste der Lernenden und in der Kursübersicht entsprechend angezeigt.
1.4 Anforderungen
Anforderungen können auf Testebene hinzugefügt werden. Sie werden als Tags angezeigt und können durch Auswahl des ✕ an jedem Tag entfernt werden. Wählen Sie Anforderungen hinzufügen, um Anforderungen aus dem Kurs oder dem Repository zu verknüpfen.
Anforderungen, die auf Testebene hinzugefügt wurden, stehen anschließend auch auf Fragenebene zur Verfügung (siehe 4.2 Anforderungen auswählen).
1.5 Zuweisung an
Standardmäßig ist der Test allen Personen zugewiesen. Wählen Sie Ändern, um den Test bestimmten Gruppen oder einzelnen Personen zuzuweisen.
1.6 Beurteilungsskala
Wählen Sie im Auswahlmenü eine Beurteilungsskala aus (z. B. Noten 1-6). Diese bestimmt, wie die erreichte Punktzahl in eine Note bzw. Beurteilung umgerechnet wird. Beachten Sie, dass Beurteilungsskalen sowohl auf Site- als auch auf Kursebene erstellt werden können.
Zum Eintrag für die Beurteilung hinzufügen: Ist diese Option aktiviert, wird das Testergebnis dem Eintrag zur Beurteilung des Kurses (Notenbuch) hinzugefügt.
1.7 Versuche
Anzahl der zulässigen Versuche: Wählen Sie im Auswahlmenü aus, wie oft Lernende den Test durchführen dürfen.
Maximal zulässige Zeit für jeden Versuch: Geben Sie das Zeitlimit in Minuten ein. Setzen Sie den Wert auf 0, wenn die Zeit unbegrenzt sein soll.
1.8 Testsicherheit
Passwortschutz: Ist diese Option aktiviert, wird ein Feld Passwort angezeigt, in das die Lehrkraft das erforderliche Passwort eingibt. Über das Kontrollkästchen Passwort anzeigen kann die Lehrkraft das eingegebene Passwort überprüfen.
Öffnet eine lernende Person einen passwortgeschützten Test, wird sie aufgefordert: "Geben Sie das Passwort ein, um diesen Test zu öffnen.". Die Person muss das richtige Passwort eingeben und Weiter auswählen, um den Test zu starten. Außerdem stehen das Kontrollkästchen Passwort anzeigen und die Schaltfläche Abbrechen zur Verfügung.
1.9 Ergebnis und Feedback
Mit diesen Einstellungen legen Sie fest, welche Informationen Lernenden nach Abschluss des Tests angezeigt werden.
Dem Schüler das Ergebnis anzeigen: Wählen Sie im Auswahlmenü aus, wann Lernenden ihre Punktzahl angezeigt wird (z. B. Nach dem Versuch).
Frageliste und Antwort des Schülers anzeigen: Wählen Sie im Auswahlmenü aus, wann Lernende die Fragenliste und ihre eigenen Antworten sehen können (z. B. Nach dem Versuch).
Die richtigen Antworten anzeigen: Ist diese Option aktiviert, werden Lernenden die richtigen Antworten zusammen mit ihren eigenen Antworten angezeigt. Beachten Sie, dass Feedback auf Fragenebene (siehe 4.4 Feedback) auch dann angezeigt wird, wenn diese Einstellung deaktiviert ist.
1.10 Anonyme Bearbeitung
Namen sind beim Bewerten ausgeblendet: Der Name der Lernenden wird in der Ergebnisliste sowohl bei abgegebenen als auch bei laufenden Versuchen durch eine zufällige Zeichenfolge ersetzt. Auch das Profilbild wird durch das Standardprofilbild ersetzt. Beim Export der Ergebnisse werden die Namen der Lernenden durch dieselben zufälligen Zeichen ersetzt.
Jeder lernenden Person ist eine bestimmte zufällige Zeichenfolge zugeordnet. Daher wird dieselbe Zeichenfolge angezeigt, wenn sie denselben Test mehrfach durchführt. Die zufällige Zeichenfolge ändert sich, wenn die lernende Person andere Tests und Arbeitsaufträge bearbeitet. Dies ist eine Sicherheitsfunktion, die verhindert, dass Lernende nachverfolgt werden können.
2 Fragen verwalten
Auf der Registerkarte Fragen werden alle Fragen des Tests angezeigt. Für jede Frage werden ein Ziehpunkt, eine Nummer mit Auswahlmenü, die Bezeichnung des Fragetyps, der Fragetext, die zugewiesene Fragengruppe (oder „Nicht gruppiert“) sowie der Punktwert angezeigt. Die Ansicht enthält eine Seitennavigation und das Auswahlmenü Anzeigen, über das Sie festlegen können, wie viele Fragen pro Seite angezeigt werden.
2.1 Fragen hinzufügen
Die Werkzeugleiste oben auf der Registerkarte „Fragen“ enthält folgende Optionen:
| Aktion | Beschreibung |
|---|---|
| Fragen hinzufügen | Fügen Sie manuell eine neue Frage hinzu, indem Sie den Fragetyp auswählen. |
| Importieren | Importieren Sie Fragen aus anderen Tests oder aus einer Datei im IMS QTI-Format (siehe 2.6 Fragen importieren). |
| Löschen (Papierkorb-Symbol) | Ausgewählte Fragen löschen. |
2.2 Fragennavigation
Wählen Sie in der Werkzeugleiste das Symbol Fragennavigation aus, um festzulegen, wie Lernende zwischen den Fragen wechseln können.
Drei Optionen stehen zur Verfügung:
| Option | Beschreibung |
|---|---|
| Nur vorwärts | Lernende müssen eine Frage beantworten, bevor sie zur nächsten wechseln können. |
| Freie Navigation (Standard) | Lernende können Fragen überspringen und vor- und zurückwechseln. |
| Alle Fragen auf einer Seite anzeigen | Alle Fragen werden auf einer einzigen Seite angezeigt. Bei vielen Fragen nicht empfohlen. |
2.3 Reihenfolge der Fragen
Wählen Sie in der Werkzeugleiste das Symbol Reihenfolge der Fragen aus, um festzulegen, in welcher Reihenfolge Lernenden die Fragen angezeigt werden:
- Normal (Standard): die Fragen werden in der Reihenfolge angezeigt, in der sie erstellt wurden.
- Zufällig: die Reihenfolge der Fragen wird zufällig festgelegt. Dies erschwert das Abschreiben.
2.4 Fragen Gruppen zuweisen
Für jede Frage in der Liste wird auf der rechten Seite ein Auswahlmenü für die Fragengruppe angezeigt. Standardmäßig sind alle Fragen Nicht gruppiert. Öffnen Sie das Auswahlmenü, um die Frage einer vorhandenen Fragengruppe zuzuweisen.
2.5 Sortieren nach
Verwenden Sie das Auswahlmenü Sortieren nach, um die Fragenliste zu sortieren (z. B. nach Reihenfolge).
2.6 Fragen importieren
Wählen Sie Importieren, um das Importfenster zu öffnen. Es stehen zwei Importmethoden zur Verfügung, die jeweils über eine eigene Registerkarte aufgerufen werden:
Weiterer Test:
Importieren Sie Fragen aus einem vorhandenen Test in einem Kurs, auf den Sie Zugriff haben.
- Wählen Sie den Kurs im Auswahlmenü Kurs auswählen aus.
- Wählen Sie den Test im Auswahlmenü Test auswählen aus.
- Eine Liste aller Fragen des ausgewählten Tests wird angezeigt. Sie enthält die Fragennummer, den Fragetyp, den Fragetext und den Punktwert.
- Aktivieren Sie das Kontrollkästchen neben den Fragen, die Sie importieren möchten, oder verwenden Sie das oberste Kontrollkästchen, um alle Fragen auszuwählen.
- Wählen Sie Importieren.
Während die Fragen kopiert werden, wird eine Fortschrittsanzeige („Import wird ausgeführt“) angezeigt. Nach Abschluss wird eine Bestätigung angezeigt (z. B. „Alle 17 Fragen wurden erfolgreich kopiert.“). Importierte Fragen behalten die Zuordnung zu den Fragengruppen des ursprünglichen Tests bei.
Datei im IMS QTI-Format:
Importieren Sie Fragen aus einer IMS-QTI-Datei (Question & Test Interoperability).
3 Fragengruppen
Auf der Registerkarte Fragengruppen können Lehrkräfte Fragen in Gruppen organisieren und für jede Gruppe eigene Einstellungen zur Anzeige und Zufallsauswahl festlegen. Fragengruppen wurden früher als „Kategorien“ bezeichnet.
Hinweis: „Kategorien“ wurden modernisiert und in „Fragengruppen“ umbenannt. Ihre bisherigen Kategorien wurden einschließlich ihrer Punktwerte und der zufälligen Auswahl von Fragen übernommen und bieten nun mehr Flexibilität.
3.1 Übersicht
Auf der Registerkarte „Fragengruppen“ wird eine Tabelle mit folgenden Spalten angezeigt:
| Spalte | Beschreibung |
|---|---|
| Titel | Der Name der Fragengruppe (wird Lernenden nicht angezeigt). |
| Hinzugefügte Fragen | Die Gesamtzahl der Fragen, die dieser Gruppe zugewiesen sind. |
| Fragen pro Versuch | Die Anzahl der Fragen, die bei jedem Testversuch aus dieser Gruppe ausgewählt werden. |
Jede Gruppe verfügt über ein Drei-Punkte-Menü (⋮) mit den Optionen Bearbeiten und Löschen.
Wählen Sie Neue Fragengruppe, um eine neue Gruppe zu erstellen.
3.2 Eine Fragengruppe erstellen und bearbeiten
Beim Hinzufügen oder Bearbeiten einer Fragengruppe stehen folgende Felder zur Verfügung:
Titel (Pflichtfeld): Der Name der Fragengruppe. Dieser wird Lernenden nicht angezeigt.
Einstellungen für die Fragengruppe:
- Fragen aus dieser Gruppe auf einer Seite anzeigen: ist diese Option aktiviert, werden alle aus dieser Gruppe ausgewählten Fragen während des Tests gemeinsam auf einer einzigen Seite angezeigt. Ist sie deaktiviert, werden die Fragen einzeln mit den Schaltflächen Zurück und Weiter angezeigt.
- Fragen zufällig auswählen: ist diese Option aktiviert, wird für jeden Testversuch eine zufällige Auswahl von Fragen aus der Gruppe zusammengestellt. Zwei zusätzliche Pflichtfelder werden angezeigt:
- Anzahl der pro Versuch auszuwählenden Fragen: die Anzahl der Fragen, die bei jedem Testversuch aus der Gruppe ausgewählt werden.
- Punkte pro Frage: der Punktwert, der jeder zufällig ausgewählten Frage zugewiesen wird. Diese Einstellung überschreibt die individuellen Punktwerte der Fragen, damit unabhängig von den ausgewählten Fragen immer derselbe Gesamtpunktwert erreicht werden kann.
Einleitung: Ein Texteditor mit vollständiger Werkzeugleiste, in dem Sie einen einleitenden Text oder Anweisungen eingeben können, die Lernenden vor den Fragen dieser Gruppe angezeigt werden.
3.3 Funktionsweise von Fragengruppen
Enthält ein Test Fragengruppen, für die die Zufallsauswahl aktiviert ist, wählt das System bei jedem Versuch die festgelegte Anzahl von Fragen aus jeder Gruppe aus. Dadurch können unterschiedliche Lernende verschiedene Fragen erhalten, was das Abschreiben erschwert.
Beispiel: Ein Test enthält zwei Gruppen: die „Löwengruppe“ mit sieben Fragen (fünf pro Versuch) und die „Bärengruppe“ mit zehn Fragen (fünf pro Versuch). Jede lernende Person erhält insgesamt zehn Fragen: jeweils fünf zufällig ausgewählte Fragen aus jeder Gruppe.
Über die Anzeigeeinstellung der Gruppe wird festgelegt, wie die Fragen innerhalb der Gruppe dargestellt werden:
- Ist Fragen aus dieser Gruppe auf einer Seite anzeigen aktiviert, werden alle ausgewählten Fragen der Gruppe gemeinsam auf einer scrollbaren Seite angezeigt.
- Ist diese Einstellung nicht aktiviert, werden die Fragen einzeln mit den Navigationsschaltflächen „Zurück“ und „Weiter“ angezeigt.
Beide Darstellungsarten können im selben Test verwendet werden, wenn für die Gruppen unterschiedliche Einstellungen festgelegt wurden.
Hinweis: Fragengruppen gelten jeweils für einen einzelnen Test und werden nicht testübergreifend gemeinsam genutzt.
4 Gemeinsame Elemente von Fragen
Die folgenden Elemente kommen in allen oder den meisten Fragetypen vor und funktionieren jeweils auf dieselbe Weise.
4.1 Texteditor
Für den Fragetext verwenden die meisten Fragetypen einen Texteditor. Der Editor bietet zwei Ansichten:
Kompakte Werkzeugleiste (Standard): Schriftart, Format/Normal, Fett, Kursiv, Unterstrichen sowie die Schaltfläche Weitere Optionen.
Bei einigen Fragetypen (z. B. Multiple-Choice, Offene Frage, Lückentext, Auswahlfrage, Reihenfolge und Auswahlpunkt) werden zusätzlich Symbole für Bilder, Audioaufnahmen, Videoaufnahmen und Formeln direkt in der kompakten Werkzeugleiste angezeigt.
Vollständige Werkzeugleiste (wählen Sie zum Erweitern Weitere Optionen; beim Fragetyp Offene Frage wird sie standardmäßig angezeigt): Enthält alle Formatierungswerkzeuge, darunter Textausrichtung, Schriftfarbe, Hervorhebungsfarbe, Sonderzeichen (Ω), Tabellen, Emoticons, Links, eingebettete Inhalte, Quellcodebearbeitung und Vollbildmodus. Nach dem Erweitern ändert sich die Schaltfläche in Optionen verbergen.
Tipp: Drücken Sie im Texteditor zunächst ALT und anschließend 0, um die Hilfe zum Editor zu öffnen.
4.2 Anforderungen auswählen
Anforderungen können sowohl auf Testebene als auch für einzelne Fragen hinzugefügt werden. Wurden dem Test Anforderungen hinzugefügt, werden sie in diesem Abschnitt aufgelistet. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen neben einer oder mehreren Anforderungen, um diese mit der Frage zu verknüpfen.
Sie können eine oder mehrere Anforderungen aus dem Test mit dieser Frage verknüpfen.
4.3 Punktwert
Im Feld Punktwert legen Sie die maximale Punktzahl fest, die Lernende für die Frage erreichen können. Der Standardwert ist 1.
Bei Fragetypen mit Teilbewertung (z. B. Lückentext, Zuordnung oder Reihenfolge) zählt jedes richtige Element als gleich großer Anteil am Gesamtpunktwert.
4.4 Feedback
Der Bereich Feedback ist ein einklappbarer Abschnitt am unteren Rand des Frageneditors. Nach dem Öffnen stehen drei Textfelder zur Verfügung:
| Feedback | Beschreibung |
|---|---|
| Richtige Antwort | Feedback, das angezeigt wird, wenn Lernende richtig antworten. |
| Teilweise richtige Antwort | Feedback, das angezeigt wird, wenn Lernende teilweise richtig antworten. |
| Falsche Antwort | Feedback, das angezeigt wird, wenn Lernende falsch antworten. |
Geben Sie Lernenden Feedback auf Grundlage ihrer Antworten. Beachten Sie, dass das Feedback auch dann angezeigt wird, wenn die richtige Antwort nicht angezeigt wird.
4.5 Aktionsschaltflächen
Am unteren Rand des Frageneditors stehen folgende Schaltflächen zur Verfügung:
| Schaltfläche | Beschreibung |
|---|---|
| Speichern | Speichert die Frage und kehrt zur Testübersicht zurück. |
| Speichern und neu | Speichert die Frage und öffnet ein leeres Formular für eine neue Frage. |
| Abbrechen | Verwirft Änderungen und kehrt zur Testübersicht zurück. |
| Vorschau | Öffnet eine Vorschau der Frage, wie sie für Lernende angezeigt wird. |
5 Übergreifende Einstellungen für Fragetypen
Diese Einstellungen stehen für bestimmte Fragetypen zur Verfügung und werden hier einmal beschrieben, um Wiederholungen zu vermeiden. Die folgende Tabelle zeigt, welche Einstellungen für die einzelnen Fragetypen verfügbar sind.
| Einstellung | Entweder/Oder | Multiple-Choice | Offene Frage | Lückentext | Auswahlfrage | Reihenfolge | Zuordnung | Auswahlpunkt |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Negative Punktzahl | ✓ | ✓ | ✓ | |||||
| Punktzahl anpassen (Gewichtung) | ✓ | |||||||
| Manuelle Beurteilung verwenden | ✓ | ✓ | ||||||
| Bei Antworten wird zwischen Groß- und Kleinschreibung unterschieden. | ✓ | ✓ | ||||||
| Anweisungstext | ✓ | ✓ | ||||||
| Alternativen zufällig anordnen | ✓ | ✓* | ||||||
| Mehrere Antworten zulassen | ✓ | |||||||
| Automatisches Feedback zu Alternativen | ✓ |
* Bei Zuordnungsfragen wird die rechte Seite immer zufällig angeordnet. Das Kontrollkästchen legt fest, ob auch die linke Seite zufällig angeordnet wird.
5.1 Negative Punktzahl
Ist diese Option aktiviert, werden Teilnehmenden für falsche Antworten Punkte abgezogen. Dies gilt nur für Fragetypen mit Teilbewertung. Die Gesamtpunktzahl einer Frage kann niemals unter 0 liegen.
Bei den Fragetypen Lückentext und Auswahlfrage werden leere (unbeantwortete) Felder nicht in die Berechnung der negativen Punktzahl einbezogen. Beim Fragetyp Auswahlpunkt führen Klicks außerhalb der definierten Bereiche zu Abzügen.
Eine ausführliche Beschreibung der Bewertungslogik finden Sie in Abschnitt 7 Bewertungsübersicht.
5.2 Punktzahl anpassen (Gewichtung)
Diese Einstellung steht nur für Multiple-Choice-Fragen zur Verfügung. Ist sie aktiviert, wird unter jeder Antwortalternative ein Feld Gewichtung angezeigt. Geben Sie einen Zahlenwert ein (0 oder eine positive ganze Zahl), um jeder Antwortalternative eine individuelle Gewichtung zuzuweisen. Der Prozentwert wird automatisch berechnet. Eine Gewichtung von 0 schließt die betreffende Antwortalternative aus der Berechnung der Punktzahl aus.
Einzelne Antwort (Multiple-Choice, Standard): Die Antwortalternative mit der höchsten Gewichtung entspricht 100 % der Punktzahl. Die übrigen Antwortalternativen werden im Verhältnis dazu beurteilt. Dadurch können auch für Antworten, die nicht vollständig falsch sind, Teilpunkte vergeben werden.
Mehrere Antworten (wenn Schülern die Auswahl von mehr als einer Alternative gestatten aktiviert ist): Die Summe aller Prozentwerte beträgt immer 100 %. Wird die Gewichtung einer Antwortalternative geändert, ändern sich dadurch die Prozentwerte aller Antwortalternativen. Wird die Gewichtung falscher Antwortalternativen auf 0 gesetzt, wird die Standardlogik außer Kraft gesetzt, nach der Punkte dafür vergeben werden, dass diese nicht ausgewählt wurden.
Hinweis: Prozentwerte werden in der Benutzeroberfläche auf ganze Zahlen gerundet, für die Berechnung der Punktzahl werden jedoch die exakten Werte verwendet, sodass die Ergebnisse korrekt sind.
5.3 Manuelle Beurteilung verwenden
Ist diese Option aktiviert, wird die Frage für eine manuelle Überprüfung durch die Lehrkraft gekennzeichnet und nicht automatisch beurteilt.
5.4 Groß- und Kleinschreibung beachten
Ist diese Option aktiviert, muss die Antwort der lernenden Person bei der Groß- und Kleinschreibung exakt mit der richtigen Antwort oder einer ihrer Antwortalternativen übereinstimmen. Ist die Option deaktiviert (Standard), wird die Groß- und Kleinschreibung nicht berücksichtigt.
5.5 Anweisungstext
Ist diese Option aktiviert, wird oberhalb des Fragetextes ein Feld mit Texteditor angezeigt. Verwenden Sie dieses Feld, um Anweisungen oder zusätzliche Informationen für die Lernenden hinzuzufügen. Der Platzhaltertext lautet: „Fügen Sie dieser Frage Anweisungen hinzu.“
6 Fragetypen
In den folgenden Abschnitten werden ausschließlich die Besonderheiten des jeweiligen Fragetyps beschrieben. Informationen zu gemeinsamen Elementen finden Sie in Abschnitt 4 Gemeinsame Elemente von Fragen und Abschnitt 5 Übergreifende Einstellungen für Fragetypen.
6.1 Entweder/Oder
Bei einer Entweder/Oder-Frage werden zwei Antwortalternativen angezeigt. Die lernende Person wählt eine davon aus. Die Antwort ist entweder richtig und erhält die volle Punktzahl oder falsch und erhält 0 Punkte. Eine Teilbewertung ist nicht möglich.
Dieser Fragetyp eignet sich für Richtig/Falsch- oder Ja/Nein-Fragen, kann aber auch kreativ mit eigenen Antwortpaaren verwendet werden. Beispiele:
| Fach | Beispiel |
|---|---|
| Fremdsprache | Fügen Sie dem Fragetext eine Audioaufnahme hinzu und lassen Sie Lernende ein Detail bestimmen (z. B. Strand/Camping). |
| Literatur | Lassen Sie Lernende eine Figur einordnen (z. B. Hauptfigur/Gegenspieler). |
| Kunst | Fügen Sie zwei Bilder in den Fragetext ein und lassen Sie Lernende zwischen ihnen wählen (z. B. A/B). |
Alternativen:
Die beiden Antwortmöglichkeiten werden als einfacher Text angezeigt, um eine übersichtliche Benutzeroberfläche und eine gute Bedienbarkeit mit Bildschirmleseprogrammen zu gewährleisten. Öffnen Sie das Auswahlmenü Alternativen ändern, um eines der folgenden vordefinierten Paare auszuwählen:
- Ja/Nein
- Richtig/Falsch
- Stimme zu/Stimme nicht zu
- Benutzerdefiniert: geben Sie eigene Texte für die Antwortalternativen ein.
Die richtige Antwort wird durch ein grünes Häkchen gekennzeichnet. Wählen Sie eine Antwortalternative aus, um sie als richtig zu markieren.
Die Antwortalternativen selbst unterstützen keinen Rich Text, keine Bilder und keine Formeln. Im Fragetext steht jedoch der vollständige Texteditor zur Verfügung, sodass dort Bilder, Audioaufnahmen und andere Medien eingebunden werden können.
6.2 Multiple-Choice
Bei einer Multiple-Choice-Frage wird eine Liste mit Antwortalternativen angezeigt. Standardmäßig wählt die lernende Person eine richtige Antwort aus.
Einstellungen für Antwortalternativen:
| Einstellung | Beschreibung |
|---|---|
| Schülern die Auswahl von mehr als einer Alternative gestatten | Wechselt die Antwortalternativen von Einfachauswahl (Optionsfelder) zu Mehrfachauswahl (Kontrollkästchen), sodass Lernende mehr als eine Antwort auswählen können. Dadurch ändert sich die Bewertungslogik. Siehe 7 Bewertungsübersicht. |
| Automatisches Feedback zu Alternativen | Ist diese Option aktiviert, wird für jede Antwortalternative ein Feedbackfeld angezeigt. Das Feedback zur ausgewählten Antwortalternative wird bei der Testüberprüfung direkt unter dieser Antwortalternative angezeigt: zusätzlich zum allgemeinen Feedback am unteren Rand der Frage. |
| Alternativen zufällig anordnen | Ordnet die Antwortalternativen für jede teilnehmende Person zufällig an. |
| Punktzahl anpassen | Zeigt unter jeder Antwortalternative ein Feld „Gewichtung“ an. Siehe 5.2 Punktzahl anpassen (Gewichtung). |
Antwortalternativen:
Jede Antwortalternative besteht aus folgenden Elementen:
- Einem Ziehpunkt (Symbol mit sechs Punkten), mit dem die Antwortalternativen durch Ziehen neu angeordnet werden können.
- Einem Optionsfeld oder einem Kontrollkästchen, wenn Schülern die Auswahl von mehr als einer Alternative gestatten aktiviert ist, mit dem die richtige Antwort bzw. die richtigen Antworten markiert werden.
- Einem Texteingabefeld für den Text der Antwortalternative.
- Einer Schaltfläche Hinzufügen (➕) mit einem Menü zum Einfügen eines Bildes oder einer Formel.
- Einer Schaltfläche Löschen (✕), mit der die Antwortalternative entfernt wird.
Standardmäßig werden vier Antwortalternativen angezeigt. Wählen Sie Alternative hinzufügen, um weitere hinzuzufügen.
6.3 Offene Frage
Bei einer offenen Frage können Lernende eine Freitextantwort eingeben. Die Antwort kann automatisch anhand von Schlüsselwörtern beurteilt oder für eine manuelle Bewertung gekennzeichnet werden.
Schlüsselwörter:
Für die automatische Bewertung sind Schlüsselwörter erforderlich. Um die volle Punktzahl zu erhalten, muss die Antwort der lernenden Person alle Schlüsselwörter oder die jeweils hinterlegten Antwortalternativen enthalten. Schlüsselwörter und ihre Alternativen werden gleich gewichtet.
Jeder Eintrag für ein Schlüsselwort besteht aus:
- Einem Ziehpunkt, mit dem die Reihenfolge der Schlüsselwörter geändert werden kann.
- Einem Feld Schlüsselwort für das Hauptschlüsselwort.
- Einem Feld Antwortalternative eingeben für zulässige alternative Antworten, die durch Kommas getrennt werden.
- Einer Schaltfläche Löschen (✕), mit der das Schlüsselwort entfernt wird.
Wählen Sie Alternative hinzufügen, um weitere Schlüsselwörter hinzuzufügen.
Verfügbare Einstellungen: Groß- und Kleinschreibung beachten, Manuelle Beurteilung verwenden.
Hinweis: Im Editor für offene Fragen wird standardmäßig die vollständige Werkzeugleiste angezeigt, anders als bei den übrigen Fragetypen, die mit der kompakten Werkzeugleiste starten.
6.4 Lückentext
Bei einer Lückentextfrage wird ein Text mit fehlenden Wörtern angezeigt. Lernende geben das jeweils richtige Wort in die Lücken ein.
Lücken erstellen:
- Geben Sie den vollständigen Text in das Fragenfeld ein oder fügen Sie ihn dort ein.
- Markieren Sie das Wort oder die Wortgruppe, die ausgeblendet werden soll.
- Wählen Sie Lücke erstellen.
Das ausgeblendete Wort wird im Fragetext in einem hervorgehobenen Feld angezeigt.
Ausgeblendete Wörter:
Jedes ausgeblendete Wort wird unterhalb der Frage als gekennzeichneter Eintrag angezeigt. Für jedes ausgeblendete Wort können Sie:
- Im Feld Alternativen hinzufügen (optional) zulässige alternative Antworten ergänzen. Geben Sie eine Alternative ein und drücken Sie Enter, um sie hinzuzufügen. Pro Lücke können bis zu zehn Alternativen hinzugefügt werden.
- Das ausgeblendete Wort über die Schaltfläche Löschen (✕) entfernen.
Verfügbare Einstellungen: Anweisungstext, Groß- und Kleinschreibung beachten, Manuelle Beurteilung verwenden, Negative Punktzahl verwenden.
6.5 Auswahlfrage
Bei einer Frage vom Typ Auswahlfrage wird ähnlich wie bei einem Lückentext ein Text mit fehlenden Wörtern angezeigt. Lernende geben die Antwort jedoch nicht selbst ein, sondern wählen das richtige Wort aus einem Auswahlmenü aus. Die Lehrkraft muss dafür Ablenkungsantworten (falsche Optionen) hinzufügen, die gemeinsam mit der richtigen Antwort angezeigt werden.
Lücken erstellen: Gehen Sie wie bei einer Lückentextfrage vor: Markieren Sie den Text und wählen Sie Lücke erstellen.
Ausgeblendete Wörter mit Ablenkungsantworten:
Jedes ausgeblendete Wort wird unterhalb der Frage als gekennzeichneter Eintrag angezeigt. Für jedes ausgeblendete Wort:
- Geben Sie im Feld Falsche Antwort hinzufügen eine Ablenkungsantwort ein und drücken Sie Enter, um sie hinzuzufügen.
- Sie müssen mindestens eine Ablenkungsantwort hinzufügen. Pro Lücke können maximal zehn Ablenkungsantworten hinzugefügt werden.
- Jede Ablenkungsantwort wird als entfernbarer Eintrag angezeigt.
Geben Sie eine Ablenkungsantwort ein und drücken Sie Enter, um sie hinzuzufügen (mindestens eine ist erforderlich, maximal zehn).
Verfügbare Einstellungen: Anweisungstext, Negative Punktzahl verwenden.
6.6 Reihenfolge
Bei einer Reihenfolgefrage wird eine Liste mit Antwortalternativen angezeigt, die Lernende per Drag-and-drop in die richtige Reihenfolge bringen.
Antwortalternativen:
Geben Sie die Antwortalternativen in der richtigen Reihenfolge ein. Bei der Anzeige für Lernende ordnet das System sie zufällig an. Jede Antwortalternative besteht aus:
- Einem Ziehpunkt (Symbol mit sechs Punkten), mit dem die Antwortalternativen neu angeordnet werden können.
- Einem Texteingabefeld für den Text der Antwortalternative.
- Einer Schaltfläche Löschen (✕), mit der die Antwortalternative entfernt wird.
Standardmäßig werden vier Antwortalternativen angezeigt. Wählen Sie Alternative hinzufügen, um weitere hinzuzufügen.
Die Bewertung richtet sich ausschließlich nach der absoluten Position. Für jedes Element an der richtigen Position wird ein gleich großer Anteil an der Gesamtpunktzahl vergeben. Die relative Reihenfolge falsch platzierter Elemente wird nicht berücksichtigt.
6.7 Zuordnung
Bei einer Zuordnungsfrage werden zwei Spalten mit Einträgen angezeigt. Lernende ordnen die passenden Einträge per Drag-and-drop einander zu.
Passende Paare:
Jedes Paar besteht aus:
- Einem Textfeld auf der linken Seite für den Ausgangseintrag.
- Einem Textfeld auf der rechten Seite für den passenden Eintrag.
- Einer Schaltfläche Löschen (✕), mit der das Paar entfernt wird.
Standardmäßig werden vier Paare angezeigt. Wählen Sie Passendes Paar hinzufügen, um weitere hinzuzufügen.
Zufällig angeordnete Alternativen: Die rechte Seite wird für Lernende immer zufällig angeordnet. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen, wenn auch die linke Seite zufällig angeordnet werden soll.
Für jedes richtig zugeordnete Paar wird ein gleich großer Anteil an der Gesamtpunktzahl vergeben.
6.8 Auswahlpunkt
Bei einer Frage vom Typ Auswahlpunkt wird ein Bild angezeigt. Lernende klicken zur Beantwortung auf den richtigen Bereich oder die richtigen Bereiche des Bildes.
Hinweis zur Barrierefreiheit: Dieser Fragetyp ist für Personen mit Sehbeeinträchtigungen oder für Personen, die ausschließlich mit der Tastatur navigieren, nicht barrierefrei.
Bild:
Laden Sie ein Bild hoch und verwenden Sie anschließend die Markierungswerkzeuge, um die richtigen Bereiche festzulegen. Bereiche werden erstellt, indem Sie auf das Bild klicken und die Maus ziehen. Es muss mindestens ein Bereich erstellt werden.
Drei Formen stehen zur Verfügung:
| Form | Beschreibung |
|---|---|
| Rechteck | Zeichnet einen rechteckigen Bereich. |
| Kreis | Zeichnet einen kreisförmigen Bereich. |
| Vieleck | Zeichnet einen frei geformten Bereich. |
So verwalten Sie die Bereiche: Wählen Sie Auswahl löschen, um den ausgewählten Bereich zu entfernen, oder Alle leeren, um sämtliche Bereiche zu entfernen.
Lernende können so oft klicken, wie Bereiche festgelegt wurden. Jeder Klick liegt entweder innerhalb oder außerhalb eines festgelegten Bereichs. Für jeden richtig getroffenen Bereich wird ein gleich großer Anteil an der Gesamtpunktzahl vergeben.
Verfügbare Einstellungen: Negative Punktzahl verwenden.
7 Bewertungsübersicht
7.1 Standardbewertung
Die Standardbewertung ist unkompliziert. Die Lehrkraft legt für jede Frage eine maximale Punktzahl fest. Eine vollständig richtige Antwort erhält die maximale Punktzahl, eine falsche Antwort erhält 0 Punkte. Bei Fragetypen mit Teilantworten (etwa 3 von 5 richtig zugeordneten Paaren) erhalten Lernende eine anteilige Punktzahl.
7.1.1 Multiple-Choice: eine Antwort (Standard)
Die lernende Person wählt eine Alternative aus. Ist sie richtig, erhält die lernende Person die volle Punktzahl. Ist sie falsch, erhält die lernende Person 0 Punkte.
Ist Punktzahl anpassen aktiviert, entspricht die Alternative mit der höchsten Gewichtung 100 % der Punktzahl. Die übrigen Alternativen werden im Verhältnis dazu beurteilt, sodass für teilweise richtige Antworten Teilpunkte vergeben werden können.
7.1.2 Multiple-Choice: mehrere Antworten
Ist Schülern die Auswahl von mehr als einer Alternative gestatten aktiviert, wird jede Alternative als einzelne Entscheidung behandelt. Lernende erhalten Punkte für:
- Auswählen einer richtigen Alternative.
- Nicht-Auswählen einer falschen Alternative.
Jede Alternative ist ein gleich großer Anteil der Gesamtpunktzahl wert (bzw. ein gewichteter Anteil, wenn „Punktzahl anpassen“ aktiviert ist).
Feste Regeln:
- Wurden alle Alternativen markiert, erhalten Lernende 0 Punkte (gilt als Raten).
- Wurde keine Alternative markiert, erhalten Lernende 0 Punkte (gilt als leere Abgabe).
- Die Gesamtpunktzahl liegt nie unter 0.
Beispiel: Eine Frage hat 5 Alternativen (A und B sind richtig) bei einer maximalen Punktzahl von 10. Jede Alternative ist 2 Punkte wert. Wer nur A und B auswählt und C, D und E nicht markiert, erhält die vollen 10 Punkte (5 richtige Entscheidungen × 2 Punkte). Wer nur A auswählt, erhält 6 Punkte: richtig bei A, C, D und E (4 × 2), aber falsch bei B (nicht ausgewählt).
7.2 Negative Punktzahl
Wenn diese Option aktiviert ist, führen falsche Antworten zu Punktabzügen, statt für diesen Teil der Frage lediglich 0 Punkte zu ergeben. Die Gesamtpunktzahl einer Frage liegt nie unter 0.
| Fragetyp | Abzug |
|---|---|
| Lückentext und Auswahlfrage | Leere (unbeantwortete) Felder führen nicht zu Abzügen. |
| Auswahlpunkt | Klicks außerhalb der festgelegten Bereiche führen zu Abzügen. |
| Multiple-Choice (mehrere Antworten) | Das Auswählen einer falschen Alternative oder das Nicht-Auswählen einer richtigen Alternative führt zu einem Abzug. |
Hinweis: Negative Punktzahlen sind bei manueller Beurteilung nicht verfügbar (gilt für Lückentext, wenn „Manuelle Beurteilung verwenden“ aktiviert ist).
8 Ergebnisse und Beurteilung
8.1 Ergebnisübersicht (Lehrkräfte)
Auf der Registerkarte Ergebnisse erhalten Lehrkräfte eine Zusammenfassung aller Einreichungen sowie Werkzeuge zur Beurteilung der Arbeiten von Lernenden.
Bereich „Zusammenfassung“:
Die Zusammenfassung zeigt die folgenden Statistiken an:
| Statistik | Beschreibung |
|---|---|
| Noch nicht abgegeben (Lernende) | Anzahl der Lernenden, die noch nicht abgegeben haben (z. B. 12/13). |
| Maximale Punktzahl des Tests | Die maximal erreichbare Punktzahl für den Test. |
| Fragen mit manueller Beurteilung | Anzahl der Fragen, die manuell beurteilt werden müssen. |
| Durchschnittliche Punktzahl | Die durchschnittliche Punktzahl über alle abgegebenen Versuche. |
| Höchste Punktzahl | Die höchste erreichte Punktzahl. |
| Niedrigste Punktzahl | Die niedrigste erreichte Punktzahl. |
Fragenanalyse exportieren: Wählen Sie diesen Link, um eine Analyse der Testergebnisse auf Ebene der einzelnen Fragen herunterzuladen.
Ergebnistabelle:
Unterhalb der Zusammenfassung listet eine Tabelle alle abgegebenen Versuche mit den folgenden Spalten auf:
| Spalte | Beschreibung |
|---|---|
| Name | Der Name der lernenden Person. |
| Versuch Nr. | Die Nummer des Versuchs (z. B. Versuch 1). |
| Beantwortet | Datum und Uhrzeit, zu denen der Versuch abgegeben wurde. |
| Punktzahl | Die insgesamt erreichte Punktzahl. |
| Beurteilung | Der Beurteilungsstatus (z. B. Nicht beurteilt). |
| Überprüft | Gibt an, ob die Abgabe von der Lehrkraft überprüft wurde. |
In der Ergebnistabelle stehen die folgenden Werkzeuge zur Verfügung:
| Aktion | Beschreibung |
|---|---|
| Ergebnisdaten exportieren | Lädt die Ergebnisse als Datei herunter. |
| Löschen | Löscht ausgewählte Versuche. |
| Anzeigen | Auswahlmenü zum Filtern der Liste (z. B. Abgegebene Versuche). |
| Sortieren nach | Auswahlmenü zum Sortieren der Liste (z. B. nach Beantwortet). |
8.2 Versuch einer lernenden Person beurteilen
Wählen Sie den Namen einer lernenden Person, um die Einzelbeurteilung zu öffnen. Diese Ansicht zeigt:
Kopfbereich zur lernenden Person:
- Name der lernenden Person, Versuchsnummer (Auswahlmenü zum Wechseln zwischen Versuchen), Startzeit, Abgabezeitpunkt und Anzahl der zu beurteilenden Fragen.
- Punktzahl (Prozent), Punkte (z. B. 3,41 von 10) und Beurteilungsstatus (z. B. Nicht beurteilt).
- Gesamtfeedback: ein Textfeld für allgemeines Feedback zur Leistung der lernenden Person. Platzhaltertext: „Teilen Sie der lernenden Person mit, wie sie im Test abgeschnitten hat“.
Zwischen den Lernenden können Sie über die Links Vorherige Person und Nächste Person wechseln. Wählen Sie Zurück zu Ergebnissen, um zur Ergebnisübersicht zurückzukehren.
Fragenliste:
Jede Frage wird mit ihrer Punktzahl angezeigt. Wählen Sie Alle erweitern oder klicken Sie auf eine einzelne Frage, um sie zu erweitern. Die Punktzahlen sind farblich gekennzeichnet:
| Farbe | Bedeutung |
|---|---|
| Grün | Volle Punktzahl (z. B. 1 von 1) |
| Orange | Teilpunktzahl (z. B. 0,33 von 1) |
| Rot | Keine Punkte (0 von 1) |
| „Manuelle Beurteilung erforderlich“ | Wartet auf Eingabe der Lehrkraft |
Fragen manuell beurteilen:
Bei Fragen mit dem Hinweis Manuelle Beurteilung erforderlich kann die Lehrkraft:
- den Fragetext und die Antwort der lernenden Person ansehen.
- im Feld Punkte eine Punktzahl eingeben (z. B. eine Zahl zwischen 0 und der maximalen Punktzahl).
- Wählen Sie Alle Antworten auf Frage [Nummer] anzeigen, um die Antworten aller Lernenden auf dieselbe Frage anzusehen.
Bei automatisch beurteilten Fragen wird die Punktzahl mit einer Schaltfläche Bearbeiten angezeigt, mit der die automatische Punktzahl bei Bedarf überschrieben werden kann.
8.3 Überprüfung durch Lernende
Abhängig von den Einstellungen unter 1.9 Ergebnis und Feedback können Lernende ihren eigenen Testversuch überprüfen. Die Überprüfung durch Lernende zeigt:
- Punktzahl (Prozent), Punkte, Beurteilungsstatus, Versuchsnummer, Abgabedatum und verbleibende Versuche.
- Einen Hinweis, falls Fragen manuell beurteilt werden müssen (z. B. „Für Frage Nummer 3 ist eine manuelle Beurteilung erforderlich“).
- Jede Frage mit der Antwort der lernenden Person und der Punktzahl, farblich nach Ergebnis gekennzeichnet.
- Richtige Alternativen, gekennzeichnet mit ✓, und falsche, gekennzeichnet mit ✗.
- Die richtige Antwort bei falschen Auswahlen (abhängig von der Einstellung Die richtigen Antworten anzeigen).
- Feedback auf Fragenebene (richtig, teilweise richtig oder falsch) sowie alternativenspezifisches Feedback, sofern konfiguriert.
Bei Auswahlfragen werden die Antworten der lernenden Person direkt im Originaltext angezeigt; unter jeder falschen Auswahl ist die richtige Antwort aufgeführt.
9 Einen Test drucken
Sie können einen Test drucken, sobald Sie die Fragen hinzugefügt haben. Dabei entsteht eine druckfreundliche Version des Tests, die in Papierform verteilt werden kann.
- Öffnen Sie den Test.
- Klicken Sie auf das Drei-Punkte-Menü (...) oben rechts.
- Wählen Sie Drucken.
Der Druckdialog des Browsers wird mit einer druckfreundlichen Version des Tests geöffnet.
Einschränkungen beim Drucken:
- Breite Tabellen passen unter Umständen nicht auf eine Seite, ohne das Layout zu beeinträchtigen. Prüfen Sie die Druckvorschau, bevor Sie den Ausdruck verteilen.
- Offene Fragen sind nur bedingt für den Druck geeignet, da das Textfeld möglicherweise zu klein ist, damit Lernende ihre vollständige Antwort von Hand aufschreiben können.
- Multimedia-Inhalte (Audio, Video, eingebettete Inhalte) sind nicht druckfreundlich.
10 Erweiterte Fragenanalyse
Bei wichtigen Tests oder Prüfungen, insbesondere im Hochschulbereich, möchten Lehrkräfte möglicherweise die Qualität ihrer Fragen analysieren. Das Testwerkzeug bietet dafür eine erweiterte Fragenanalyse, die anhand der Antworten der Lernenden den Schwierigkeitsgrad und die Trennschärfe jeder Frage beurteilt. Das ist besonders hilfreich bei Tests, die in mehreren Semestern oder für mehrere Kohorten wiederverwendet werden, da die Analyse dazu beiträgt, die Qualität der Fragen im Laufe der Zeit zu verbessern.
Die erweiterte Fragenanalyse liefert:
- Statistiken zu jeder Frage auf Grundlage der tatsächlichen Leistungen der Lernenden.
- Klassische Kennwerte für Schwierigkeit und Trennschärfe.
- Empfehlungen, welche Fragen überprüft werden sollten.
- Export als Excel-Datei für weitere Analysen.
So lässt sich die Qualität eines Tests verbessern, und schwache Fragen, die möglicherweise überarbeitet werden müssen, sind leicht zu erkennen.
10.1 Fragenanalyse exportieren
Die Analyse ist auf der Registerkarte Ergebnisse verfügbar. Wählen Sie Fragenanalyse exportieren in der Nähe der Zusammenfassung, um die Berechnung auszulösen und eine Excel-Datei (.xlsx) herunterzuladen.
Die Analyse wird für alle zählenden Versuche durchgeführt, die vollständig beurteilt sind (höchstens einer pro lernender Person). Reicht eine lernende Person später einen neuen Versuch ein, der zum zählenden Versuch wird, wählen Sie die Schaltfläche erneut, um eine neue Analyse auszulösen.
10.2 Spalten der Analyse
Die exportierte Tabelle enthält eine Kopfzeile, gefolgt von einer Beschreibungszeile. Jede weitere Zeile steht für eine Frage im Test. Die Spalten sind:
| Spalte | Mögliche Werte | Beschreibung |
|---|---|---|
| Fragennummer | Ganzzahlen | Fragennummer, wie sie die Lehrkraft in der Fragenliste des Tests sieht. |
| Fragetext | Text mit bis zu 100 Zeichen | Fragetext, bei Überlänge nach 100 Zeichen abgeschnitten. HTML wird entfernt. Bei Lückentext oder Auswahlfrage ist dies der Einleitungstext, nicht die Frage. |
| Fragetyp | Text | Name des Fragetyps. |
| Beurteilte und zählende Antworten | Ganzzahlen | Anzahl, wie oft die Frage in einem vollständig beurteilten, zählenden Versuch verwendet wurde. |
| Maximal mögliche Punktzahl | Positive Zahl, 2 Dezimalstellen | Punktzahl der Frage, wie sie die Lehrkraft beim Erstellen der Frage festgelegt hat. In der Regel eine Ganzzahl, Dezimalwerte sind jedoch erlaubt. |
| Durchschnittliche Punktzahl | Positive Zahl, 2 Dezimalstellen | Durchschnittlich erreichte Punktzahl in den Versuchen, die in die Analyse einbezogen wurden. |
| Standardabweichung | Positive Zahl, 2 Dezimalstellen | Standardabweichung der erreichten Punktzahlen in den Versuchen, die in die Analyse einbezogen wurden. Berechnet als Standardabweichung einer Stichprobe. |
| Varianz | Positive Zahl, 2 Dezimalstellen | Varianz der erreichten Punktzahlen in den Versuchen, die in die Analyse einbezogen wurden. Berechnet als Varianz einer Stichprobe. |
| Antworten mit maximaler Punktzahl (%) | Positive Zahl, 2 Dezimalstellen | Prozentsatz der Versuche, deren Punktzahl der maximalen Punktzahl entspricht, bezogen auf die Anzahl der in die Analyse einbezogenen Versuche. |
| Schwierigkeit | Schwer, Mittel oder Leicht | Kategorisiert anhand des Prozentsatzes der Versuche mit maximaler Punktzahl (siehe 10.3 Schwierigkeit). |
| Trennschärfe-Wert | 0 bis 1, 2 Dezimalstellen, oder leer | Berechnet als Pearson-Korrelationskoeffizient für eine Stichprobe (siehe 10.4 Trennschärfe-Wert). |
| Trennschärfe | Gut, Mittel, Schlecht oder Nicht berechenbar | Kategorisiert anhand des Trennschärfe-Werts (siehe 10.4 Trennschärfe-Wert). |
| Überprüfung empfohlen | Ja oder Nein | Gibt an, ob die Frage aufgrund der Werte für Schwierigkeit und Trennschärfe zur Überprüfung markiert ist (siehe 10.5 Überprüfung empfohlen). |
10.3 Schwierigkeit
Die Einstufung der Schwierigkeit basiert auf dem Prozentsatz der Versuche, die die maximale Punktzahl erreicht haben:
| Einstufung | Bedingung |
|---|---|
| Leicht | Mehr als 80 % der Lernenden haben die maximale Punktzahl erreicht |
| Mittel | Zwischen 30 % und 80 % der Lernenden haben die maximale Punktzahl erreicht |
| Schwer | Weniger als 30 % der Lernenden haben die maximale Punktzahl erreicht |
10.4 Trennschärfe-Wert
Der Trennschärfe-Wert wird als Pearson-Korrelationskoeffizient für eine Stichprobe berechnet. Er misst, wie gut eine Frage zwischen leistungsstarken und leistungsschwächeren Lernenden unterscheidet. Der Koeffizient kann nicht berechnet werden, wenn alle Versuche dieselbe Punktzahl haben.
Die Trennschärfe wird wie folgt kategorisiert:
| Einstufung | Bedingung |
|---|---|
| Gut | Wert größer als 0,3 |
| Mittel | Wert zwischen 0,1 und 0,3 |
| Schlecht | Wert kleiner als 0,1 |
| Nicht berechenbar | Alle Versuche haben dieselbe Punktzahl |
10.5 Überprüfung empfohlen
Eine Frage wird zur Überprüfung markiert, wenn mindestens eine der folgenden Bedingungen erfüllt ist:
- Die Schwierigkeit ist Leicht
- Die Schwierigkeit ist Schwer
- Die Trennschärfe ist Schlecht
11 Problemlösung
11.1 Auswahlpunktfrage nicht barrierefrei
Symptom: Lernende, die Bildschirmleseprogramme oder die Tastaturnavigation verwenden, können nicht mit der Frage interagieren.
Mögliche Ursache: Der Fragetyp „Auswahlpunkt“ beruht auf dem Klicken auf bestimmte Bereiche eines Bildes, wofür eine Maus oder Touch-Eingabe erforderlich ist.
Lösung: Verwenden Sie für Beurteilungen, an denen alle Lernenden teilnehmen können müssen, möglichst einen anderen Fragetyp. Bieten Sie betroffenen Lernenden eine alternative Beurteilungsmethode an.
11.2 Änderungen an einem Bibliothekstest werden im Kurs nicht angezeigt
Symptom: Ein Test wurde in der Bibliothek geändert, aber der Test im Kurs zeigt weiterhin die alte Version.
Mögliche Ursache: Ein aus der Bibliothek hinzugefügter Test ist eine Kopie, die zum Kurs gehört. Er ist nicht mit der Bibliotheksversion verknüpft.
Lösung: Bearbeiten Sie den Test direkt in jedem Kurs, in dem er verwendet wird. Wenn Sie den aktualisierten Test erneut aus der Bibliothek hinzufügen, wird er als neuer, separater Test hinzugefügt.
Weitere Hilferessourcen
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