AI Toolkit – Kehotevinkit (Opettaja)
SISÄLLYSLUETTELO
- Johdanto
- 1 Hyvän kehotteen kirjoittaminen
- 2 Pyyntöjen käyttö
- 3 Kehotteet työkaluittain
- 4 Tuloksen parantaminen
- 5 Tarkistaminen ennen jakamista
Johdanto
Tämä artikkeli on kokoelma AI Toolkitin työkalujen kehotteita. Jokaisella työkalulla on kehotepohja ja esimerkkejä eri oppiaineista ja ikäryhmistä. Kopioi pohja, korvaa hakasulkeissa oleva teksti ja muokkaa kehote omaan opetukseesi sopivaksi.
Esimerkeissä näkyvät kunkin kehotteen kanssa käytetyt AI-asetukset. AI-asetukset antavat työkalulle sen pääasiallisen kontekstin, joten itse kehote voi keskittyä tehtävään.
Edellytys: Koulusi / organisaatiosi järjestelmänvalvojan on aktivoitava AI Toolkit. Työkalujen ja AI-asetusten esittely löytyy artikkelista AI Toolkit – Yleiskatsaus ja aloittaminen (Opettaja / kouluttaja).
1 Hyvän kehotteen kirjoittaminen
AI-asetuksissa määritetään oppiaine, oppijoiden ikä tai koulutustaso, opetussuunnitelma ja sisällön kieli. Kun tallennat AI-asetukset kurssille, ne koskevat kaikkia työkaluja. Hyvä kehote rakentuu tämän kontekstin varaan ja kertoo täsmälleen, mitä haluat oppijoiden tekevän.
1.1 Mitä kehotteeseen kannattaa sisällyttää
| Ohje | Miksi se auttaa |
|---|---|
| Sovita kehote ikäryhmään, älä pelkästään osaamistavoitteeseen | Kieli ja vaikeustaso mukautuvat oppijoihin, eivät opetussuunnitelman sanamuotoon. |
| Käytä AI-asetuksia pääasiallisena kontekstina | Oppiainetta, tasoa, opetussuunnitelmaa ja kieltä ei tarvitse toistaa jokaisessa kehotteessa. |
| Pyydä selkeää oppijoille suunnattua tehtävää | Ilman sitä tuloksesta voi tulla tehtävän sijaan informatiivinen teksti. |
| Pyydä tarvittaessa esimerkkejä | Lyhyt esimerkki näyttää oppijoille, mitä heiltä odotetaan. |
| Määritä muoto | Pyydä taulukoita, luetteloita tai tiettyä määrää kohteita, kun rakenteella on merkitystä. |
| Anna uusi kehote kielitason säätämiseksi | Jos ensimmäinen tulos on liian vaikea tai liian helppo, pyydä muutosta sen sijaan, että aloittaisit alusta. Katso 4 Tuloksen parantaminen. |
1.2 Mitä kannattaa välttää
- Epämääräiset kehotteet, joissa on vain osaamistavoite. Työkalun täytyy arvata, mitä oppijoiden pitäisi tehdä.
- Odotus siitä, että tekoäly lainaa tiettyjä tekstejä. Työkalu ei voi luotettavasti viitata lähteisiin, joita et ole antanut. Lisää resurssi itse, jos sisällön on perustuttava siihen.
- Sisällön jakaminen tarkistamatta sitä. Tarkista tulos aina, ennen kuin oppijat näkevät sen.
1.3 Heikot ja vahvat kehotteet
Alla olevissa esimerkeissä käytetään samoja AI-asetuksia. Vahva kehote lisää aiheen, oppijoille suunnatun tehtävän ja muodon.
| Työkalu | Heikko kehote | Vahva kehote |
|---|---|---|
| Tehtävänanto | Fotosynteesi. | Luo tehtävänanto fotosynteesistä. Oppijoiden on selitettävä omin sanoin, mitä kasvi tarvitsee sokerin tuottamiseen ja mitä se vapauttaa. Sisällytä tehtävänantoon piirros, johon oppijat merkitsevät osat nimillä. Tuloksen on oltava oppijoille suunnattu tehtävä, ei informatiivinen teksti. |
| Testi | Tee testi valitusta osaamistavoitteesta. | Luo testi Ranskan vallankumouksen syistä. Mukauta kieli ja kysymysten vaikeustaso AI-asetuksissa määritettyyn ikäryhmään. Käytä erityyppisiä kysymyksiä ja lopeta kysymykseen, jossa oppijoiden on selitettävä yksi syy omin sanoin. |
| Sanasto | Tärkeitä sanoja kemiassa. | Luo sanasto, jossa on 10 tärkeintä happoihin ja emäksiin liittyvää termiä. Kirjoita jokainen määritelmä AI-asetuksissa määritetylle ikäryhmälle sopivalla kielellä. Järjestä merkinnät aakkosjärjestykseen. |
2 Pyyntöjen käyttö
Pilottivaiheen aikana koulullasi / organisaatiollasi on käytettävissään kuukausittainen määrä tekoälypyyntöjä. Pyyntö kuluu, kun lähetät toiminnon, riippumatta siitä, tallennatko tai käytätkö tulosta.
| Toiminto | Käytetyt pyynnöt |
|---|---|
| Työkortin luominen | 1 |
| Artikkelin luominen | 1 |
| Testin luominen | 2 tai enemmän jatkokysymysten mukaan |
| Eriyttämisen käyttö (perus-, vakio- ja edistynyt versio) | 3 tai enemmän |
| Sisällön parantaminen tai luominen uudelleen | 1 yritystä kohden |
| Lisää resursseja | Riippuu resurssien koosta ja määrästä |
Huomautus: Täsmällinen ensimmäinen kehote säästää pyyntöjä. Kun parannat tulosta, kokoa kaikki muutokset yhteen uuteen kehotteeseen sen sijaan, että lähettäisit useita pieniä.
3 Kehotteet työkaluittain
Jokainen osio alkaa kehotepohjalla. Korvaa hakasulkeissa oleva teksti. Kunkin pohjan alla olevat esimerkit näyttävät käytetyt AI-asetukset ja valmiin kehotteen.
3.1 Tehtävänanto
Tehtävänanto-työkalu luo oppijoille ohjeita ja jäsenneltyjä tehtäviä.
Pohja: Luo tehtävänanto, joka sopii AI-asetuksissa määritettyyn ikäryhmään ja perustuu valittuun osaamistavoitteeseen. Käytä selkeää, ikätasolle sopivaa kieltä. Tuloksen on oltava oppijoille suunnattu tehtävä, ei informatiivinen teksti.
Pohja nuoremmille oppijoille: Luo lyhyt tehtävänanto [9–10]-vuotiaille oppijoille. Käytä yksinkertaisia sanoja. Vältä abstrakteja käsitteitä. Lisää lyhyt esimerkki, joka auttaa oppijoita pääsemään alkuun.
| AI-asetukset | Esimerkkikehote |
|---|---|
| Luonnontiede, ikä 13–14 | Luo tehtävänanto vedenkierrosta. Oppijoiden on piirrettävä kierto ja merkittävä sen vaiheet nimillä, minkä jälkeen heidän on selitettävä viidellä–kahdeksalla lauseella, mitä sadepisaralle tapahtuu siitä hetkestä, kun se putoaa, siihen asti, kun se palaa pilviin. Tuloksen on oltava oppijoille suunnattu tehtävä, ei informatiivinen teksti. |
| Historia, ikä 16–17 | Luo tehtävänanto, jossa oppijat vertailevat kahta ensimmäisen maailmansodan syytä. Heidän on perusteltava, kumpi syy oli tärkeämpi, ja tuettava perustelua vähintään kahdella esimerkillä. Lisää lyhyt luettelo, joka näyttää, mitä hyvä vastaus sisältää. |
| Englanti, ikä 9–10 | Luo lyhyt tehtävänanto, jossa oppijat kirjoittavat postikortin lomalta, jolle haluaisivat lähteä. Käytä yksinkertaisia sanoja. Vältä abstrakteja käsitteitä. Lisää lyhyt esimerkkipostikortti, joka auttaa oppijoita pääsemään alkuun. |
3.2 Testi
Testi-työkalu luo testejä, joissa on monipuolisia kysymystyyppejä. Voit säätää kieltä ja vaikeustasoa. Testin luominen kuluttaa 2 tai enemmän pyyntöä.
Pohja: Luo testi aiheesta [aihe]. Mukauta kieli ja kysymysten vaikeustaso AI-asetuksissa määritettyyn ikäryhmään. Käytä erityyppisiä kysymyksiä.
| AI-asetukset | Esimerkkikehote |
|---|---|
| Matematiikka, ikä 11–12 | Luo testi murtoluvuista, jossa on 10 kysymystä. Mukauta kieli ja kysymysten vaikeustaso AI-asetuksissa määritettyyn ikäryhmään. Aloita helpoilla kysymyksillä ja lisää vaikeutta vähitellen. Käytä erityyppisiä kysymyksiä. |
| Englanti, ikä 15–16 | Luo testi, joka tarkistaa, ymmärtävätkö oppijat aktiivin ja passiivin eron. Käytä erityyppisiä kysymyksiä, joista osassa oppijoiden on kirjoitettava lause uudelleen. |
3.3 Artikkeli
Artikkeli-työkalu luo artikkelin tai pidemmän selittävän tekstin aiheesta antamiesi resurssien pohjalta. Artikkelin luominen kuluttaa 1 pyynnön. Resurssien lisääminen kuluttaa lisäpyyntöjä niiden koon ja määrän mukaan.
Pohja: Kirjoita informatiivinen artikkeli aiheesta [aihe] AI-asetuksissa määritetyn ikäisille oppijoille. Käytä AI-asetusten opetussuunnitelmaa ja sisällön kieltä. Älä lisää viitteitä tai linkkejä, joita ei ole annettu.
| AI-asetukset | Esimerkkikehote |
|---|---|
| Maantieto, ikä 14–15 | Kirjoita informatiivinen artikkeli siitä, miten joet muovaavat maisemaa. Käytä väliotsikoita ja pidä jokainen osio lyhyenä. Lopeta kolmeen kysymykseen, joista oppijat voivat keskustella pareittain. Älä lisää viitteitä tai linkkejä, joita ei ole annettu. |
| Yhteiskuntaoppi, ikä 17–18 (lisätyllä resurssilla) | Kirjoita artikkeli pelkästään lisäämäni resurssin pohjalta. Selitä resurssissa esitetyn ehdotuksen tärkeimmät puolesta ja vastaan puhuvat perustelut. Älä lisää tietoja, joita ei ole resurssissa. |
3.4 Työkortti
Työkortti-työkalu kokoaa erityyppisiä tehtäviä yhdelle työkortille. Valitset, mitä tehtävätyyppejä mukaan otetaan. Työkortin luominen kuluttaa 1 pyynnön.
Pohja: Luo työkortti aiheesta [aihe], jossa on oikein/väärin-väittämiä, aukkotehtäviä, lyhyitä vastauksia ja haastetehtävä. Kielen ja vaikeustason on vastattava AI-asetusten ikäryhmää.
| AI-asetukset | Esimerkkikehote |
|---|---|
| Espanja, ikä 13–14 | Luo työkortti säännöllisten -ar-verbien preesensin harjoitteluun. Lisää aukkotehtäviä, lyhyitä vastauksia ja haastetehtävä, jossa oppijat kirjoittavat viisi lausetta viikonlopun rutiineistaan. Kielen ja vaikeustason on vastattava AI-asetusten ikäryhmää. |
| Biologia, ikä 16–17 | Luo työkortti solun osista ja niiden tehtävistä. Lisää oikein/väärin-väittämiä, lyhyitä vastauksia ja haastetehtävä, jossa oppijat vertailevat kasvisolua ja eläinsolua taulukossa. |
3.5 Sanasto
Sanasto-työkalu luo termien määritelmiä, jotka auttavat oppijoita ymmärtämään monimutkaisia aiheita. Valitset sanastomerkintöjen määrän.
Pohja: Luo sanasto, jossa on [N] tärkeintä aiheeseen [aihe] liittyvää termiä. Kirjoita jokainen määritelmä AI-asetuksissa määritetylle ikäryhmälle sopivalla kielellä. Järjestä merkinnät aakkosjärjestykseen.
| AI-asetukset | Esimerkkikehote |
|---|---|
| Yhteiskuntaoppi, ikä 15–16 | Luo sanasto, jossa on 12 tärkeintä demokratiaan ja vaaleihin liittyvää termiä. Kirjoita jokainen määritelmä AI-asetuksissa määritetylle ikäryhmälle sopivalla kielellä. Lisää jokaiselle termille yksi esimerkkilause. Järjestä merkinnät aakkosjärjestykseen. |
| Fysiikka, ikä 17–18 | Luo sanasto, jossa on 8 tärkeintä sähköpiireihin liittyvää termiä. Lisää jokaiselle termille mittayksikkö, jos se on olennainen. Järjestä merkinnät aakkosjärjestykseen. |
3.6 Oppimistapahtuma
Oppimistapahtuma-työkalu auttaa jäsentämään opetustuokion. Valitset keston, ja työkalu ehdottaa rakennetta, johon kuuluu johdanto, aktiviteetteja ja yhteenveto.
Pohja: Rakenna [N] minuutin opetustuokio aiheesta [aihe] AI-asetuksissa määritetylle ikäryhmälle. Sisällytä johdanto, kaksi aktiviteettia ja yhteenveto.
| AI-asetukset | Esimerkkikehote |
|---|---|
| Luonnontiede, ikä 12–13 | Rakenna 45 minuutin opetustuokio magnetismista AI-asetuksissa määritetylle ikäryhmälle. Aloita kysymyksellä, joka saa oppijat keskustelemaan. Lisää yksi toiminnallinen aktiviteetti kolmen hengen ryhmissä ja lopeta lopetuskysymykseen. |
| Kirjallisuus, ikä 17–18 | Rakenna 90 minuutin opetustuokio runon analysoinnista. Sisällytä opettajan / kouluttajan lyhyt johdanto, yksilöllinen lukuaika, parityöskentely ja koko luokan / ryhmän keskustelu. Ehdota, kuinka kauan kunkin osan tulisi kestää. |
3.7 AI Inspiroi minua
AI Inspiroi minua ehdottaa ideoita opetukseen. Jokainen ehdotus kuvaa aktiviteetin, tarvittavat materiaalit ja odotetun lopputuloksen.
Pohja: Ehdota kolme erilaista tapaa opettaa aihetta [aihe] AI-asetuksissa määritetylle ikäryhmälle. Kuvaa kustakin aktiviteetti, tarvittavat materiaalit ja odotettu lopputulos.
| AI-asetukset | Esimerkkikehote |
|---|---|
| Luonnontiede, ikä 14–15 | Ehdota kolme erilaista tapaa aloittaa ilmastonmuutosta käsittelevä jakso niin, ettei tarvitse lukea pitkiä tekstejä. Kuvaa kustakin aktiviteetti, tarvittavat materiaalit ja odotettu lopputulos. |
| Matematiikka, ikä 8–9 | Ehdota kaksi ulkona toteutettavaa aktiviteettia, joissa oppijat harjoittelevat pituuden mittaamista ja arvioimista. Kuvaa kustakin aktiviteetti, tarvittavat materiaalit ja odotettu lopputulos. |
3.8 Eriyttäminen
Eriyttäminen on käytettävissä Tehtävänanto-työkalussa. Se luo saman tehtävänannon kolme versiota: perus-, vakio- ja edistyneen version. Luomisen jälkeen valitset, mitkä versiot luodaan, ja määrität kunkin version asetukset, ennen kuin osoitat sen oppijoille. Eriyttämisen käyttö kuluttaa 3 tai enemmän pyyntöä.
Pohja: Luo tehtävänanto aiheesta [aihe] AI-asetuksissa määritetylle ikäryhmälle. Tee perusversiosta konkreettinen selkeän esimerkin avulla, vakioversiosta tasapainoinen tehtävä ja edistyneestä versiosta avoin kriittistä analyysiä vaativa tehtävä.
| AI-asetukset | Esimerkkikehote |
|---|---|
| Matematiikka, ikä 13–14 | Luo tehtävänanto prosenteista arjessa. Tee perusversiosta konkreettinen ostosesimerkin avulla, vakioversiosta sekalaisten tehtävien sarja ja edistyneestä versiosta avoin tehtävä, jossa oppijat vertailevat kahta puhelinliittymää ja perustelevat, kumpi on edullisempi. |
| Äidinkieli (norja), ikä 15–16 | Luo tehtävänanto mielipidekirjoituksen kirjoittamisesta koulupuvuista. Tee perusversiosta konkreettinen antamalla jokaiselle kappaleelle lauseenaloitus, vakioversiosta tasapainoinen tehtävä, jossa on ehdotettu rakenne, ja edistyneestä versiosta avoin tehtävä, jossa oppijoiden on käsiteltävä vastaargumentteja. |
4 Tuloksen parantaminen
Jos tulos on lähellä sitä, mitä tarvitset, paranna sitä jatkokehotteella sen sijaan, että aloittaisit alusta. Jokainen parannus tai uudelleenluonti kuluttaa 1 pyynnön.
| Tavoite | Uusi kehote |
|---|---|
| Yksinkertaistaminen | Tee kielestä helpompaa. Korvaa abstraktit tai tekniset sanat AI-asetuksissa määritetylle ikäryhmälle sopivalla arkikielellä. |
| Esimerkkien lisääminen | Lisää jokaiseen tehtävään lyhyt esimerkki, jotta oppijat näkevät, mitä heiltä odotetaan. |
| Lyhentäminen | Lyhennä tekstiä. Säilytä rakenne, mutta supista jokainen osio enintään muutamaan lauseeseen. |
| Muodon muuttaminen | Esitä keskeiset asiat taulukkona, jossa on kaksi saraketta: termi ja selitys. |
| Haasteen lisääminen | Lisää loppuun yksi haastetehtävä oppijoille, jotka valmistuvat aikaisin. |
| Useita muutoksia kerralla | Tee kielestä helpompaa, lisää jokaiseen tehtävään lyhyt esimerkki ja vähennä tehtävien määrä viiteen. |
5 Tarkistaminen ennen jakamista
Vastaat itse sisällöstä, jonka jaat oppijoille. Tarkista kaikki luotu sisältö, ennen kuin tallennat sen ja teet sen saataville. Tallentamisen jälkeen voit muokata sisältöä edelleen siinä työkalussa, johon se tallennettiin.
Tärkeää: Älä kirjoita kehotteeseen tietoja, joista oppija voidaan tunnistaa, ellei se ole pedagogisesti perusteltua ja paikallisten tietosuojasäädösten mukaista.
Lisää ohjeresursseja
Onko sinulla lisää kysymyksiä? Aloita kysymällä koulusi / organisaatiosi järjestelmänvalvojalta.
Tuotepäivitykset
Pysy ajan tasalla itslearningin uusimmista julkaisuista: https://itslearning.com/product-updates
Palvelun tila
Tarkista itslearning-palveluiden nykyinen tila: https://status.itslearning.com/
Ideaportaali
Jaa ideasi ja auta muovaamaan itslearningin tulevaisuutta: https://ideas.itslearning.com/
Roadmap
Tutustu roadmapiimme: https://itslearning.com/global/roadmap/