Gemiddelde bezoekduur en tijd online in 360° rapporten

Het is belangrijk om in gedachte te houden dat de bezoekduur en tijd online voor vakelementen het best kunnen worden gebruikt als een 'hulpmiddel om de tijd in itslearning' te beoordelen. Ze meten de exacte tijd niet op de seconde nauwkeurig, bijvoorbeeld ingedrukte toets tot ingedrukte toets. We volgen de toegang elke paar minuten. De rapporten kunnen geen tijd bijhouden die is gespendeerd buiten itslearning, bijvoorbeeld wanneer de student Office365 of Google opent om te werken aan een opdracht in het vak. Studenten kunnen een document in het vak openen en daarna weglopen van de computer om iets anders te gaan doen (bijvoorbeeld om iets te drinken te pakken) en dit wordt nog steeds geteld als tijd online.

Hoewel niet accuraat tot op de seconde is deze meting erg krachtig om te tonen waaraan studenten hun tijd investeren:

• Het toont de tijd die studenten online binnen itslearning besteden aan activiteiten/bronnen.
• Het toont waar studenten worstelen, bijvoorbeeld doordat ze te lang besteden aan een taak/bron. Docenten willen wellicht de bron of activiteit bekijken om te controleren of de opdracht wel goed is geformuleerd en voldoet aan de doelen van de cursus.
• Het toont waar studenten informatie overslaan, bijvoorbeeld door niet genoeg tijd te besteden aan een taak/bron in de taak. Docenten willen wellicht de bron of activiteit bekijken om te controleren of de opdracht wel goed is geformuleerd en voldoet aan de doelen van de cursus. 
• Het geeft mentoren/docenten een indicatie van de gespendeerde tijd op de activiteiten en bronnen en is een stuk beter dan een "Geopend Ja of Nee" indicator.

Een docent upload een 10 minuten durende video in het vak en vraagt de student deze te bekijken. Het voortgangsrapport kan zien of de student de video heeft genegeerd, deze slechts enkele minuten heeft bekeken en wie de tijd heeft genomen om de hele video te bekijken of zelfs langer dan dat.