Le PAI est une matrice structurante pour individualiser les objectifs à atteindre selon les besoins spécifiques de chaque apprenant.
Un enseignant référent établit, par exemple, via ce PAI une communication privilégiée avec l’apprenant et éventuellement sa famille ou des tuteurs. L’apprenant devient acteur de son apprentissage grâce à la possibilité de s’exprimer sur les objectifs définis par l’enseignant (difficultés, état d’avancement etc). Le parent peut suivre la progression de son enfant.
Que ce soit pour un usage au quotidien, pour faire des bilans lors de réunions parents-professeurs ou encore lors d’entretiens avec un référent, le PAI permet d’établir un plan de remédiation, de faire un bilan des objectifs atteints dans les espaces de travail ou encore de travailler à l’acquisition de compétences du type savoir-être. Certains envisageront le PAI comme un moyen d’accompagnement des élèves à besoins particuliers au sein de l’équipe pédagogique, en partageant la mise en place d’un accompagnement spécifique à l’élève concerné. D’autres l’utiliseront pour gérer l’orientation en fin de d’année charnière comme la troisième.
Ainsi plusieurs catégories d’utilisateurs qui gravitent autour du suivi d’un apprenant peuvent formaliser des commentaires ou reporter des évaluations spécifiques au sein d’un même document.
L’apprenant accède puis participe à son propre PAI depuis son identité personnelle.
Il clique sur son Prénom, Nom
(Exemple pour une apprenante)
Le PAI permet à l’apprenant de prendre part aux actions entreprises pour l’aider à s’améliorer. On notera que l’engagement sera plus élevé si des champs dévolus lui sont dédiés et autorisés.
Par exemple ci-dessous, pour apporter ses propres commentaires en tant qu’auto-évaluation
Résultat -la saisie est automatiquement sauvegardée :
Remarque : Les parents et tuteurs peuvent, sous conditions de paramétrages liés à des décisions d’établissements, participer également à la rédaction de ce document.